Bases de données et langage SQL
3 jours - 21 heures
Objectifs
Acquérir les fondamentaux des bases de données relationnelles et la maîtrise des requêtes SQL indispensables afin d’interroger, croiser et analyser des données, puis produire des extractions fiables et exploitables dans un contexte professionnel, quel que soit le SGBD utilisé.
Participants
Toute personne amenée à consulter, exploiter ou analyser des données : fonctions support, qualité, RH, finance, commerce, production, assistanat, contrôle de gestion, MOA, chefs de projet, débutants data.
Utilisateurs d’outils de reporting / BI souhaitant comprendre et maîtriser SQL.
Prérequis
Être à l’aise avec l’environnement informatique (Windows / navigation).
Connaissances de base type tableaux Excel recommandées.
Aucune connaissance préalable en base de données n’est nécessaire.
Ouverture vers l'Intelligence Artificielle
Le formateur proposera, lorsque pertinent, un éclairage sur les usages complémentaires de l’intelligence artificielle en lien avec le programme : automatisation de tâches, assistance à l’analyse et à la création de contenus, optimisation des processus ou encore support à la prise de décision. Ces apports permettront d’illustrer de nouvelles pratiques tout en sensibilisant aux bonnes règles d’utilisation responsable (sécurité, fiabilité des résultats, respect des données).
Programme
Comprendre les bases de données relationnelles
- Rôle d’une base de données : application, reporting, BI
- Concepts : table, champ, enregistrement, type de données
- Modèle relationnel : clés primaires / clés étrangères
- Relations entre tables : 1–N, N–N (principe)
- Lire un schéma relationnel (ex : ventes / clients / produits)
- Qualité des données : cohérence, doublons, valeurs manquantes
- Méthode : identifier les tables “source” vs “référentiel”
Fondamentaux du langage SQL
- SQL : standard, logique générale, variations éditeurs (principes)
- Les grandes familles : DQL (SELECT) : interroger, DML (INSERT/UPDATE/DELETE) : manipuler (culture générale), DDL (CREATE/ALTER/DROP) : définir (culture générale)
- Bonnes pratiques de lecture/écriture : lisibilité, alias, indentation
Écrire ses requêtes SELECT
- Structure : SELECT / FROM
- Sélection de colonnes, alias, expressions simples
- Filtrer : WHERE, AND/OR, IN, BETWEEN
- Recherche : LIKE
- Valeurs manquantes : NULL / IS NULL
- Trier : ORDER BY
- Limiter le résultat : approche générique
- Exercices : requêtes métiers simples (listes, extractions, filtrage par période)
Analyse et synthèse : agrégations
- COUNT, SUM, AVG, MIN, MAX
- GROUP BY : regrouper par catégorie
- HAVING : filtrer sur agrégats
Jointures : croiser plusieurs tables
- Comprendre les clés de jointure et l’impact sur le nombre de lignes
- INNER JOIN / LEFT JOIN
- Multi-jointures : joindre plusieurs référentiels
- Pièges fréquents :
- multiplication de lignes, jointure sur mauvais champ, données non uniques
SQL “méthode” : structurer, fiabiliser, documenter
- Structurer une requête : étapes logiques, lisibilité et commentaires, convention de nommage des alias / colonnes
- Fiabilisation : contrôles de volumes (avant/après jointure), tests de cohérence (valeurs min/max, doublons), validation d’hypothèses (périmètre, filtres)
- Sous-requêtes simples : principe, cas d’usage : filtrer sur un résultat, “top”, exclusions,
- Introduction aux vues (VIEW) : intérêt : capitaliser et réutiliser, limites : gouvernance et mise à jour
Atelier de synthèse : répondre à une demande métier
- Analyse d’un besoin type (reporting / extraction / contrôle)
- Construction de la requête :
- Production d’un résultat final exploitable :
- Relecture et validation
Accessibilité
Pédagogie
La pédagogie est basée sur le principe de la dynamique de groupe avec alternance d'apports théoriques, de phases de réflexion collectives et individuelles, d'exercices, d'études de cas et de mises en situations observées. Formation / Action participative et interactive : les participants sont acteurs de leur formation notamment lors des mises en situation car ils s'appuient sur leurs connaissances, les expériences et mettront en œuvre les nouveaux outils présentés au cours de la session.
Spécificités pédagogiques de la session à distance
Formation dispensée en visio-formation avec un séquencement adapté. Configuration et accès à notre outil de visio-formation. Accès à la bibliothèque pédagogique virtuelle durant la formation afin de partager les exercices, contrôler les résultats obtenus et déployer l’ensemble du séquencement pédagogique. La durée exacte des modules définis ci-après est susceptible de varier en fonction de la vitesse d’appropriation des concepts enseignés de la part du stagiaire.
Public Visé
Collaborateurs - Développer ses compétences, s’affirmer comme expert dans son domaine, sécuriser son parcours professionnel ; Entreprises ou organisations - Accélérer les évolutions de carrière des collaborateurs, augmenter l’efficacité et l’employabilité des équipes… ; Demandeur d’emploi - Développer son employabilité, favoriser sa transition professionnelle...
Profil de l'intervenant
Consultant-formateur expert. Suivi des compétences techniques et pédagogiques assuré par nos services.
Moyens techniques
Encadrement complet des stagiaires durant la formation. Espace d’accueil, configuration technique des salles et matériel pédagogique dédié pour les formations en centre. Remise d’une documentation pédagogique papier ou numérique à échéance de la formation.
Moyens techniques relatifs aux sessions à distance
Encadrement complet des stagiaires durant la formation. Accès à notre service technique durant l’animation pour toute limite rencontrée. Accès à l’espace de conversation instantané durant la session pour interagir avec le formateur et les participants. Transmission d’un email de contact pour réaction privée durant la session. Remise d’une documentation pédagogique papier ou numérique à échéance de la formation.
Méthodes d'évaluation des acquis
Exercices individuels et collectifs durant la formation. La feuille d’émargement signée par demi-journée ainsi que l’évaluation des acquis de fin de stage sont adressées avec la facture.
Méthodes d'évaluation des acquis de la formation à distance
Exercices individuels et collectifs communiqués durant la formation via la bibliothèque pédagogique virtuelle mise à disposition ou directement par le formateur. Ces activités constituent les modalités de suivi et d’évaluation du Stagiaire de la part du formateur. Suivi permanent du formateur durant l’animation et durant les exercices pratiques.
